随着当代社会学生心理问题越来越多发，极端个案屡见不鲜。为有效预防、及时控制和消除学生严重心理问题及由此引发的自伤或伤人事件，提升我系学生管理队伍工作能力，结合新学期重点工作部署，3月3日下午，系副主任李英伟特别邀请了学生工作处心理健康教育中心汪巧玲老师，为我系班主任、辅导员开展了以“学生自伤自杀行为解读及工作流程”为主题的培训。同时参与此次学习的还有学生工作处杜洪远老师、心理中心顾晓莹老师及刘欣老师。
培训过程中，汪巧玲老师用深入浅出的语言，生动详实的案例，对于由学生心理问题引发的危机应对策略，从三个部分进行了剖析和讲解。
首先，汪老师介绍了非自杀性自伤的定义、发生率和此类人群的心理机制。其中特别提到了，当学生反复出现故意伤害自己的行为是非自杀性自伤的重要特征及判断依据。使班主任、辅导员老师们对非自杀性自伤的表现和原理有了更深层次的理解和更加详实的把握。
培训进行到第二阶段，汪老师介绍了大众对自杀行为的六种误解以及当学生表现出一些行为时所传递出的真正意图，纠正了作为老师在与有自杀倾向的学生对话时，可能会使用的一些错误的习惯用语。本着理解、尊重、关怀、共情的理念为学生提供帮助，避免在心理危机事件应对中因不了解对学生心理状态的把握或错误使用惯性用语而导致严重的后果。
第三部分内容关于对“重点关注学生”开展心理工作的流程进行了宣贯，包括了学生心理危机干预机制，以及如何建立学生心理档案的流程进行了梳理。同时对《山东省教育厅关于印发<山东省高校心理健康工作网络建设指南><山东省中小学校心理健康工作网络建设指南>的通知》文件进行了解读，从理论上、程序上为我系班主任、辅导员老师如何规范的开展相关工作提供了理论依据和政策保障。
培训结束，班主任和辅导员老师们就实际工作中遇到的学生心理方面的疑难问题与汪巧玲老师进行了积极的交流，不断有老师提出自己工作中遇到的困惑和工作开展时遇到的难题，汪巧玲老师耐心的一一解答并给出了相关建议。
最后，李英伟副主任进行了总结：学生心理工作一直是我系学生管理关注的重点问题，尤其是近几年来社会面上因学生心理工作导致的伤害事件屡见不鲜，我们如何更加全面的做好学生心理危机识别和干预工作，防范危机、化解风险就尤为重要。经过本次的学生心理危机工作策略的学习，不但提升了工作的本领，也进一步的提升了对学生心理问题工作的重视。在今后的工作中，相信烹饪与营养系的班主任、辅导员老师们将会不断学习，完善工作方式方法，努力帮助学生塑造健康人格，突破困境，增强抵御能力。力争为学院培养优秀的学子，为社会培养有用的人才！
